一是關于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提出厚植扎根基層教育報國情懷、鍛造傳道授業(yè)解惑過硬本領兩條要求，在師范生培養(yǎng)共性要求基礎上，圍繞“定向”突出服務鄉(xiāng)村教育振興的培養(yǎng)特色，聚焦“優(yōu)秀”構建系統課程體系和覆蓋城鄉(xiāng)兩種教學環(huán)境的“雙實踐”制度等。

二是關于培養(yǎng)機制，提出優(yōu)化過程管理激發(fā)學習動能、深化協同機制支持終身發(fā)展等兩條要求，指導培養(yǎng)院校選聘專人負責，加強“優(yōu)師計劃”教育教學組織、學習質量監(jiān)測，以及個性化學業(yè)指導，創(chuàng)新機制激發(fā)學生學習動能，同時，提出健全高校與地方政府、中小學、教師發(fā)展機構之間“四位一體”協同育人機制，鼓勵師范院校與其他教學、科研、科普單位、產業(yè)園區(qū)等協同合作，推動校地協同跟蹤支持“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展。

三是關于支持條件保障，提出健全支持保障體系，包括考核評價、經驗推廣、資源建設、宣傳獎勵等。

此外，按照培養(yǎng)方案的一般結構，以附件形式提出“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)方案特色內容指南。